Seminário regional reuniu educadores de diferentes municípios do Oeste catarinense para troca de conhecimentos e valorização das práticas pedagógicas
Professores da Rede Municipal de Ensino de Chapecó participaram, na quarta-feira (21), do 2º Seminário Regional do Oeste de Santa Catarina do Programa Leitura e Escrita na Educação Infantil (ProLEEI). O encontro reuniu profissionais da educação de municípios integrantes das associações AMOSC, AMEOSC e AMERIOS, com foco na troca de experiências e no aperfeiçoamento das práticas pedagógicas.
Durante a programação, os educadores apresentaram trabalhos desenvolvidos ao longo da formação, compartilhando experiências, metodologias e propostas voltadas ao desenvolvimento da leitura e da escrita na Educação Infantil.
O seminário também proporcionou momentos de reflexão sobre os desafios e as possibilidades do trabalho pedagógico com crianças, incentivando a construção coletiva de conhecimentos entre profissionais de diferentes redes municipais de ensino.
Formação e troca de experiências
A iniciativa integra as ações do Compromisso Nacional Criança Alfabetizada e conta com a colaboração da União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME), da Secretaria de Estado da Educação de Santa Catarina (SED), da Universidade do Estado de Santa Catarina (UDESC) e da Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC).
A proposta busca valorizar as experiências desenvolvidas nas unidades escolares e ampliar as oportunidades de formação continuada dos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Para a secretária de Educação de Chapecó, Astrit Tozzo, a participação dos professores nesses encontros contribui para fortalecer o trabalho realizado nas escolas municipais.
“Esses momentos de diálogo e interação entre os municípios são fundamentais para que nossos professores compartilhem suas práticas, reflitam sobre o trabalho desenvolvido e ampliem as possibilidades pedagógicas de leitura e escrita na Educação Infantil”, destaca a secretária.
O encontro reforçou a importância da formação continuada e do compartilhamento de experiências para o desenvolvimento das práticas de ensino na primeira infância.
